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全书主要分为四个部分。第一部分从教育学视角出发，对地方性知识进行了讨论，提出了教育学与课程应该坚守地方性知识的立场，并对农村教师的地方性知识进行了论纲式的描述。第二部分运用定量与质性研究的相关方法，对农村教师地方性知识的现状进行了较为系统的调查。第三部分运用个案的方法，选取一个教师个案进行了深入细致的探查。第四部分讨论了面向农村教师的乡土知识网站建设、基于地方性知识的校本教材开发、农村教师地方性知识手册的编制与运用、地方性知识在农村小学识字教学中的运用等具体的操作性问题。