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本书着眼于小学科学“课堂管理”这个一线教师普遍关注的热点，以国内外学者的研究成果和教师的经验总结为依据，吸收管理学、教育学和学科教育法等领域的理论精髓，描述了我国小学科学教育和课堂管理的现状，分析了产生各种问题的主要原因，针对小学科学经常接触的多种课堂教学模式，思考了各自的理论基础、管理现状、归因分析和改进策略，为广大教师和理论工作者进一步探索小学科学课堂改革之路提供了有益的借鉴和参考。