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语文作为实施审美教育的主学科，具有得天独厚的条件，而事实上这一优势并未彰显出来。调研发现，语文审美教育现状不容乐观。为改善此现状，本书在阅读相关美学书籍、期刊的基础上，建构了高中语文审美教育基本要素结构体系；以哲学、美学、心理学、语言学、传播学为研究理论基础，广泛摄取国内外美学家、教育家、演讲家在阅读、写作、演讲等方面的经典理论，立足“生命美、境界美”“生活实用”“自我实现”等角度，建构了阅读、写作、演讲三大审美教育的实施策略。