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变易理论由瑞典歌德堡大学教育系以马飞龙为代表的研究小组在20世纪90年代提出。该理论认为，为了让学生尽快学习某个知识的意义，就必须努力寻找知识与知识之间的差异，从差异入手，从不同点入手，以帮助学生更快掌握知识点的本质。《以变促学：小学变易教学》一书就是这一研究的成果。本书阐述了变易视野下学习内容的两种视野（外在视野和内在视野）、两种属性（专项属性和一般属性），明确了充分立足学生学情的变易教学操作范式。